La auto evaluación es una instancia practica donde uno decide las acciones que le permiten tomar distancia de la práctica para trabajar sobre ella ,objetivarla, y observar las propias posibilidades y limitaciones y desde allí poder ver lo que en la acción cotidiana es imperceptible.
Por este motivo para mí la auto evaluación debe cumplir con dos condiciones básicas: una relacionada con la capacidad de objetivar las acciones realizadas, y la otra ligada a la responsabilidad y compromiso.
En este sentido la auto evaluación permite un proceso reflexivo útil para el análisis de las acciones realizadas, de acuerdo con el proyecto en el que uno como docente se liga al momento de firmar un contrato de trabajo.
Los modos de pensar, las formas de comprender la vida, los valores implícitos son diferentes en cada sujeto. Cada uno responde a una cosmovisión en la que inciden su pertenencia social y su peculiar historia de vida .La profesionalización no solo implica el dominio de la disciplina, sino la toma de conciencia de las propias contradicciones que enmarcan nuestra practica diaria .Al decir contradicciones hago referencia a la inconsistencia, al quiebre, al espacio de fractura entre lo pensado, lo dicho y lo actuado.
Es necesario reconocer que la formación del futuro docente es otra construcción que ,como tal, presenta momentos de conflicto, aparente quietud, saltos cualitativos, reorganizaciones y coordinaciones, es decir, toda la complejidad de un proceso de aprendizaje .En este complejo proceso, las practicas evaluativas de nosotros mismos suelen ser el resultado de un profundo análisis y reflexión.
Es por ello que me permito sugerir que el comité evaluador defina su función y oriente sus funciones a la coparticipación, a la deliberación y a la innovación para que nosotros los evaluados contemos con las correspondientes explicaciones. Ese ``contar con``permite una nueva construcción evaluativa que evita las practicas arbitrarias en las que solo actúa quién ostenta el poder y tiene la ultima palabra.
La posibilidad de dialogo se constituye en la fuente fundamental para obtener información útil sobre los procesos evaluativos, porque presta atención a la comprensión e interpretación de aspectos puntuales en un aquí y en un ahora.
La atoevaluación es una evaluación netamente compartida entre el comité examinador y nosotros los evaluados donde el esfuerzo concertado entre las partes, se rige como garante de la mas clara objetividad.
Cordialmente, una eterna aprendiz.
Por este motivo para mí la auto evaluación debe cumplir con dos condiciones básicas: una relacionada con la capacidad de objetivar las acciones realizadas, y la otra ligada a la responsabilidad y compromiso.
En este sentido la auto evaluación permite un proceso reflexivo útil para el análisis de las acciones realizadas, de acuerdo con el proyecto en el que uno como docente se liga al momento de firmar un contrato de trabajo.
Los modos de pensar, las formas de comprender la vida, los valores implícitos son diferentes en cada sujeto. Cada uno responde a una cosmovisión en la que inciden su pertenencia social y su peculiar historia de vida .La profesionalización no solo implica el dominio de la disciplina, sino la toma de conciencia de las propias contradicciones que enmarcan nuestra practica diaria .Al decir contradicciones hago referencia a la inconsistencia, al quiebre, al espacio de fractura entre lo pensado, lo dicho y lo actuado.
Es necesario reconocer que la formación del futuro docente es otra construcción que ,como tal, presenta momentos de conflicto, aparente quietud, saltos cualitativos, reorganizaciones y coordinaciones, es decir, toda la complejidad de un proceso de aprendizaje .En este complejo proceso, las practicas evaluativas de nosotros mismos suelen ser el resultado de un profundo análisis y reflexión.
Es por ello que me permito sugerir que el comité evaluador defina su función y oriente sus funciones a la coparticipación, a la deliberación y a la innovación para que nosotros los evaluados contemos con las correspondientes explicaciones. Ese ``contar con``permite una nueva construcción evaluativa que evita las practicas arbitrarias en las que solo actúa quién ostenta el poder y tiene la ultima palabra.
La posibilidad de dialogo se constituye en la fuente fundamental para obtener información útil sobre los procesos evaluativos, porque presta atención a la comprensión e interpretación de aspectos puntuales en un aquí y en un ahora.
La atoevaluación es una evaluación netamente compartida entre el comité examinador y nosotros los evaluados donde el esfuerzo concertado entre las partes, se rige como garante de la mas clara objetividad.
Cordialmente, una eterna aprendiz.
